APRESENTAÇÃO
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Jairo Ramos localiza-se no subdistrito de Pirituba, à Rua General Lauro Cavalcanti de Farias, 438 – CEP 05135-000 - tel.: (11) 3904.0863 – São Paulo – SP. Pertence à Diretoria Regional de Educação de Pirituba.
No bairro em que a escola está localizada, podemos encontrar serviços públicos tais como: biblioteca, centro esportivo, delegacia de polícia, escola de educação infantil e posto de saúde. Contamos, também, com a maioria de ruas asfaltadas, serviço de iluminação pública e coleta de lixo regular.
A região possui também comércio diversificado, serviços bancários, correio e transporte coletivo satisfatório.
A EMEF. JAIRO RAMOS surgiu em 1º de março de 1972, com a criação da então Escola Municipal de Vila Mangalot II. Em 24 de janeiro de 1973, passou a denominar-se Escola Municipal Jairo Ramos, pelo efeito do Decreto nº 10.331, publicado em Diário Oficial de 25 de janeiro de 1973 e assim permaneceu até 1976, quando as escolas municipais da cidade de São Paulo tiveram nova denominação, tornando-se Escola Municipal de Primeiro Grau Jairo Ramos. Em 1998, passou a chamar-se Escola Municipal de Ensino Fundamental Jairo Ramos.
Biografia do patrono da escola
“Nada afeta mais o corpo que os desequilíbrios sociais condicionados pela falta de assistência e de proteção ao homem comum”.
Jairo Ramos
O Professor Emérito Jairo Ramos (1900 – 1972), patrono da Escola, teve um marcante papel de líder na educação, na vida associativa, como médico de sucesso e também como escritor médico. Sua formação como clínico geral, e também como um dos pioneiros da cardiologia em nosso meio, foi marcada pelo seu particular interesse pelo ensino da propedêutica e da terapêutica.
O Professor Jairo Ramos foi um dos fundadores (1933) da Escola Paulista de Medicina (EPM), ocupando a cátedra de Clínica Propedêutica. Sua ampla visão como médico e educador o conduziu a participar ativamente da mudança de paradigma da tradicional escola francesa – fortemente embasada em valores humanísticos para o modelo focado na técnica e nos avanços científicos – à emergente medicina americana, incorporando, em sua atividade acadêmica, aquilo que considerava relevante a ambas as escolas na prática clínica. Sua visão de excelência e sua valorização da especialização médica foram a base para a consolidação de um núcleo de excelência de pós-graduação em nosso País.
JAIRO RAMOS
O Dr. Jairo, ao lado da sua ativa participação na Escola Paulista de Medicina, possuía uma intensa atividade na clínica privada, transformava o consultório em prolongamento de suas atividades acadêmicas, com a constante presença de estudantes de medicina para o convívio com seus pacientes. Sua efetiva participação na defesa profissional se fez presente ao participar da fundação da Associação Paulista de Medicina, unindo os colegas paulistas para defesa da melhoria das condições de trabalho.
Em 1951, em parceria com Alípio Correa Neto e Hilton Rocha, o Dr. Jairo participou da fundação da Associação Médica Brasileira. Paralelamente, auxiliou na criação do Conselho Regional de Medicina e foi sócio fundador da Associação Brasileira de Escolas Médicas.
Corpo discente
A Unidade Escolar atende alunos oriundos de: Vila Mangalot, Jardim Santa Mônica, Jardim Monte Alegre, Jardim Nardini, predominantemente.
A maioria dos estudantes residem em casas e apenas uma pequena parcela, cerca de 8% da clientela, mora em apartamento, sendo que mais de 50% das famílias residem no mesmo endereço há mais de cinco anos e possui casa própria.
Com relação à escolaridade dos pais ou responsáveis, a maioria já possui o Ensino Fundamental completo. Constatamos que, dentre os alunos matriculados, 86% só estudam na EMEF Jairo Ramos, não fazendo outros cursos.
No tocante à saúde, nota-se que 66% das famílias dependem do sistema público, enquanto 34% possuem algum tipo de convênio médico. Verificamos, também, que 75% possuem telefone fixo.
Princípios e objetivos da Unidade Educacional
Diante da concepção de educação apresentada, a EMEF. “Jairo Ramos” tem como princípio do seu Projeto Pedagógico:
· Formar cidadãos plenos e críticos, participativos, democráticos e com uma visão holística de mundo.
· Apresentar a Escola como espaço fundamental de conhecimento, reconstruindo e construindo conceitos, ideias e habilidades.
· Oferecer espaço educativo para o desenvolvimento da autonomia e da capacidade de aprender a aprender.
· Acolher o aluno em suas dimensões intelectual, emocional e afetiva, a fim de desenvolver a autoestima e o protagonismo infanto-juvenil.
· Sistematizar a leitura e escrita para proporcionar habilidades aos alunos as quais contemplem uma inserção produtiva em sua sociedade.
· Incrementar e implementar atividades que proporcionem uma visão de mundo contextualizada, atual, comprometida com o desenvolvimento sustentável e responsável com sua comunidade e País.
Metas
A prática pedagógica estará comprometida com a construção do conhecimento, de forma investigativa, tendo como foco o protagonismo e a interatividade. A partir de conhecimentos prévios, os conceitos, procedimento e atitudes a serem desenvolvidos estarão centrados na vivência dos alunos em seu meio, levando-se em consideração sua trajetória pessoal, para torná-los mais significativos. O registro será privilegiado como função sistematizadora do conhecimento e como meio de qualificar as competências leitora e escritora.
A avaliação do rendimento escolar estará baseada nos aspectos de desenvolvimento global do aluno e objetivos/expectativas da série/ano de escolaridade/ciclo. Serão utilizados instrumentos de avaliação diversificados, que contemplem as várias habilidades e competências apresentadas pelos educandos. A avaliação será diagnóstica para identificação das dificuldades e estágios de aprendizagem dos alunos; formativa, a fim de proporcionar intervenções intencionais que possam contribuir para o desenvolvimento das competências e habilidades; cumulativa, considerando as aprendizagens adquiridas ao longo do processo educativo; e qualitativa, em relação aos critérios de avaliação determinados para aferição das aprendizagens adquiridas.
A participação coletiva na tomada de decisões será incrementada por meio do incentivo sistemático e da divulgação regular dos trabalhos desenvolvidos pelas instituições auxiliares, a saber: reuniões do Conselho de Escola e da Associação de Pais e Mestres, formação e organização do Grêmio Escolar.
O envolvimento e a participação da família no processo educativo será proporcionado pelos eventos coletivos propostos em calendário escolar, tais como reuniões de pais e mestres, dia da família na escola, mostra cultural e demais atividades organizadas ao longo do ano letivo. As reuniões de pais serão organizadas tendo como princípios a formação dos pais para o papel educacional privilegiado a que estão sujeitos enquanto responsáveis pelos seus filhos e filhas. Tais reuniões serão contempladas com material específico, na forma de pequenos textos extraídos de revistas especializadas em Educação, que possam desencadear discussões sobre o papel educativo dos pais frente aos diferentes problemas que podem surgir no seio das famílias, em decorrência da vida em sociedade. Serão abordados temas de interesse social geral, tais como: dificuldades de aprendizagem, desenvolvimento de hábitos de estudo, violência doméstica e social, gravidez na adolescência, aborto, planejamento familiar, DSTs., consumo responsável, meio ambiente, saúde coletiva, sustentabilidade, bullying (violência na escola), entre outros.
Tendo em vista os percursos de aprendizagem dos alunos matriculados nesta Escola, o investimento nas diferentes necessidades de aprendizagem dar-se-á da seguinte forma:
1. atendimento na sala regular.
2. inserção de alunos nas salas do Projeto Intensivo no Ciclo I,
3. atendimento na Sala de Apoio Pedagógico, conforme Orientação Técnica 01/2007 e posteriores, portaria 1142/2008, no contra-turno das aulas regulares
4. atendimento na sala regular de alunos portadores de deficiência
5. atendimento na sala regular de alunos portadores de doença mental
PROJETOS
Projeto Especial de Ação - PEA
Objetivos
· Desenvolver a arte de Conviver, Refletir, Integrar, Adaptar e Respeitar (C.R.I.A.R. na Escola).
· Criar espaço para o desenvolvimento de valores que resgatem a alteridade e o respeito coletivo por meio de ações planejadas com base na expressão artística e criativa.
· Promover a leitura e a discussão das propostas do Programa Ler e Escrever e das Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas.
· Planejar as ações a serem desenvolvidas em sala de aula.
· Desenvolver ações que tratem das relações de pertencimento, identidade e auto-estima.
· Propor intervenções a favor da aprendizagem de todos os envolvidos na ação educativa.
· Investir em intervenções para a melhoria da qualidade das relações interpessoais, possibilitando a expressão sentimentos, experiências, idéias, bem como acolher, interpretar e considerar as opiniões dos outros, contrapondo– se, quando necessário.
· Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores (preconceitos de classe, credo, gênero e etnia).
· Enfatizar a liberdade do criar e do construir.
Metas
Que nossos estudantes:
· consigam expressar seus sentimentos, vivência, idéias e opiniões individuais; tornando-se mais críticos, sabedores de seus direitos e deveres, respeitando os direitos dos outros tornando-se mais humanos e solidários, demonstrando mais atitudes no dia a dia.
· sejam capazes de reconhecer a função social da escrita, ler e produzir a partir de diversos portadores, suportes e gêneros textuais, considerando o ano escolaridade.
· sejam capazes de aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.
· desenvolvam a habilidade e a competência leitora e escritora.
Que nossos estudantes ampliem:
· o nível de participação e envolvimento dos alunos na vida escolar, desenvolvendo valores éticos e relacionando-os com o mundo fora da escola através do grêmio e Proerd;
· o envolvimento da Comunidade com a Unidade Escolar;
· o nível de execução dos planos de trabalho em sala de aula.
Metodologia
· Seleção dos aspectos relevantes e foco de intervenção pela Equipe Escolar.
· Formação em serviço realizada pelo Coordenador Pedagógico e pelo Profº do Laboratório de Informática.
· Coordenação geral das ações de formação pelo Diretor da Unidade, que participa das ações pedagógicas.
· Estudos, discussões e aprofundamento de textos de diferentes fontes bibliográficas e do Programa Ler e Escrever: Prioridade na Escola Municipal e nas Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas, que enfoquem a alfabetização, o letramento, a Arte e outras formas de expressão, em um trabalho diversificado e interdisciplinar.
· Apresentação dos trabalhos realizados pela U.E., para a comunidade escolar, durante o ano, utilizando os recursos tecnológicos existentes na U.E., que dê visibilidade às ações desenvolvidas, conforme planejamento dos anos e etapas da escolaridade e áreas de conhecimento
PROJETO AMIGOS DA VIDA
Objetivos
- Desenvolver a consciência ecológica
- Formar multiplicadores da proposta de educação ambiental
- Garantir a manutenção dos projetos ambientais na escola: aquário, minhocário, horta, compostagem, reciclagem de papel e a construção do jardim atrativo, coelhário, pomar..
- Registrar informações e dados obtidos a partir da observação de ambientes próximos
- Contribuir com a preservação do planeta.
Responsáveis
- Profa. Andrea B.C. Bergamascki Martins
- Profa. Maria Celma dos Santos Coelho
Público-alvo
- Alunos matriculados nos 1º, 2º , 3º e 4º anos co Ciclo II
Metodologia
- Reuniões semanais
- Tour ecológico
- Ensino de técnicas de manipulação de seres vivos cultivados
- Formação de diretorias específicas: comunicação, criação, redação
- Confecção de mural
- Registro de diário de bordo da manutenção realizada
- Elaboração de campanhas
- Visitas para aperfeiçoamento do trabalho
- Organização de eventos para conscientização da comunidade
- Certificado de participação no projeto
¹ Dados recolhidos em: http://eolgerenciamento.prefeitura.sp.gov.br/frmgerencial/NumerosEscola.aspx?Cod=094536 – ref. 30/03/2012
Leila Dohoczki
